Huyendo del mundanal ruido

  He querido ilustrar esta entrada con un corte de la magnífica serie catalana Merlí (que supongo que muchos y muchas conoceréis y, si no es así, estáis tardando en verla) porque, aunque parezca demasiado ideal el hecho de encontrarse a algún/a profesor/a como el protagonista de esta ficción, por experiencia sé que existen. En esta entrada vamos a hablar de las/os tutoras/es.  Antes de nada, he de confesar que me ha tenido que ayudar un amigo a recordar si, en nuestra época de estudiantes de secundaria, teníamos alguna hora dedicada a la tutoría. Resulta que sí, que él cree recordar (aunque no pone la mano en el fuego) que teníamos una hora a la semana de la misma.  ¿A qué se puede deber esto?, me explico. ¿Cómo es posible que, habiendo tenido una hora semanal de tutoría durante cuatro años no seamos capaces de recordarlo?. Yo iría más allá, a parte de una profesora (con la que sigo manteniendo el contacto), no recuerdo a ningún/a tutor/a más de ese periodo.  La respuesta es simple, e

Muy buenas! Hoy vengo a hablar de discapacidad, más concretamente de mi relación con el mundo de la discapacidad, un colectivo (por suerte) cada vez más visible gracias a organizaciones como la que voy a mencionar. Pero antes, vamos a ver un poco sobre qué es la discapacidad y que tipos existen.  Según la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la ONU en su declaración del 13 de diciembre de 2006, "las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás". La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) , aprobada en el año 2001 por la OMS, existen cuatro tipos de discapacidades:  Discapacidad física o motora: aquella que reduce la capacidad de movimiento de las personas. Discapacidad

    "Te conviene seguir otra ruta, respondió al verme llorar, si quieres huir de este sitio salvaje; porque esa fiera que te hace prorumpir en tales lamentaciones no deja pasar á nadie por su camino, sino que se opone á ello matando al que á tanto se atreve. Su instinto es tan malvado y cruel que nunca ve satisfechos sus ambiciosos deseos, y despues de comer tiene más hambre que antes." Dante Alighieri: Canto I, Divina Comedia.   En clase hemos estado hablando sobre los/as profesionales en el ámbito educativo, y para tratar de profundizar aquí en el tema, vamos a intentar definir los cinco conceptos siguientes: COACH EDUCATIVO: Es aquella figura que acompaña al alumnado en su desarrollo personal. Todas/os hemos tenido, en algún momento de nuestra carrera, a alguien que desde una posición de autoridad (entendido de una forma natural) nos ha guiado hacia el conocimiento poniéndonos pequeñas pistas en el camino en forma de preguntas. Eso es un coach educativo. Sócrates con sus

  Decía el periodista alemán C. W. Ceram en la introducción de su libro "Dioses, tumbas y sabios." (1949) que "por muy alto que haya sido siempre el valor científico de las memorias, tesis y publicaciones de esta índole, hemos de confesar que no estaban escritas para ser «leídas»". Y es que, para las/os historiadoras/es, el hecho de tener que explicar algún tema o acontecimiento histórico sin ser vistas/os como extraterrestres por quien te escucha, se convierte a veces en una misión imposible, teniendo como consecuencia la producción de libros que son más útiles como arma de autodefensa que como fuente de conocimiento. Por otro lado, nuestra sociedad tiene una concepción cada vez más utilitarista del conocimiento (algo que se ve reforzado por determinadas políticas que tienden a quitar cada vez más peso a las humanidades del currículo educativo), y la manera tradicional de enseñar historia no ayuda a mejorar el panorama. Afortunadamente, un grupo cada vez más n

      Nunca se me dio bien el tema de calificar las cosas (si, si acabo de profesor tendré que mirarme eso). El simple hecho de poner en una lista del 1 al 5 o al 100 me da ansiedad. Por eso he decidido poner los blogs de mis compañeras/os que me gustan por orden alfabético, así no hay pelea y yo dejo mi problema para un futuro. Filosofía: la aventura del pensamiento (de Beatriz García): Aparte de porque la chavala es mu maja, suelo coincidir en sus puntos de vista sobre el tema educativo. Algunos de sus post están vistos desde una perspectiva de género que me gusta mucho, y con la que aprendo bastante. Eudaimonía (de Belimar Gómez): Al igual que el blog de Bea (también canaria y filósofa), Beli introduce la prespectiva de género descubriéndonos a filósofas de ayer y hoy que merece la pena conocer.  Carreteras Secundarias (de Cármen Escobar): Además de que sabe hacer cerveza (y eso gana a todo), Cármen es una persona apegada a la tierra (la grande) y eso va mucho conmigo. Por otro l

El IES Mencía López de Haro, recibe su nombre de la dama medieval Dª Mencía López de Haro, mujer del Adelantado de Castilla D. Alvar Pérez de Castro el cual, supuestamente, puso el nombre de su amada a la tierra en la que se asienta mi pueblo.   En este instituto cursé la ESO cuando aún no estaba construido y las clases de 1º y 2º (aunque yo solo estuve el primer año) se daban en una estructura prefabricada en la que pasabas frío en invierno y calor en verano: las "portátiles". Ya en 2º de la ESO, se inauguró el nuevo instituto y pudimos estrenarlo mejorando bastante nuestras condiciones. Pero bueno, a lo que venía yo a contar.  En clase hemos hablado de los valores que tiene cada centro y tengo que decir que, en muchas ocasiones, los proyectos educativos no son muy accesibles. En este caso, he tenido que contactar con el instituto para que me mandasen dicho documento (lo que me han facilitado rapidamente). El Mencía López de Haro tiene los siguientes objetivos en su proyecto

Uno de los retos más importantes que debería plantearse nuestro sistema democrático, es el de ampliar los niveles de participación de la ciudadanía en el día a día de su entorno. La participación (del latín participare , o tomar parte) es uno de los pilares fundamentales de cualquier sistema democrático. Sin embargo, en este país parece que no hay mucho interés en luchar por un modelo más participativo del que actualmente tenemos.   Uno de los indicadores que podemos utilizar para medir esto son las elecciones generales. En general, la mayor parte de las y los españoles optan, a la hora de depositar su voto (quienes lo hacen, que ese es otro indicador), por formaciones que no tienen interés en profundizar en el modelo de participación de este país.    Si eso lo trasladamos al mundo educativo, nos entramos con un panorama parecido. A mis 31 años, puedo decir que no he formado parte de ningún Consejo Escolar en mi vida hasta la dinámica realizada en clase la semana pasada (y esto era una